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Afirma el secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica Otto Granados que el Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico, creado por el presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto en 2014, ha tenido progresos sorprendentes y estimulantes. \u201cQue se ha convertido muy r\u00e1pido en una fuerza robusta y con enorme potencia para la educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico\u201d, y enfatiza que a su juicio \u201cva justamente en la direcci\u00f3n correcta de los cambios que ocurren en M\u00e9xico y en el mundo, al tener en sus aulas a casi la mitad de los ingenieros que se forman en M\u00e9xico\u201d. <\/span><\/p>\n\u00a0<\/p>\n
Y agrega: \u201cPorque M\u00e9xico y el mundo est\u00e1n cambiando r\u00e1pidamente. Las nuevas tendencias del cambio econ\u00f3mico global exigen innovaci\u00f3n, productividad y competitividad. El intercambio comercial de M\u00e9xico con el mundo supera ya los 850 mil millones de d\u00f3lares y los empleos generados en el sexenio del presidente Pe\u00f1a Nieto se contabilizan ya en 3.3 millones, lo que lleva a revisar de que 8 de cada 10 empleos generados en M\u00e9xico se han dado en sectores no tradicionales de la econom\u00eda\u201d.<\/p>\n
De ah\u00ed que el reto de las instituciones de educaci\u00f3n que forman profesionales y t\u00e9cnicos para el desarrollo, tengan entre sus principales desaf\u00edos el de incluir los elementos para definir y consolidar el \u201cc\u00f3mo hacerle, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n superior, para elevar su contribuci\u00f3n al crecimiento de la econom\u00eda\u201d.<\/p>\n
Y eso no ha sido f\u00e1cil. En M\u00e9xico, la educaci\u00f3n superior es atendida por aproximadamente 3 mil instituciones, de las cuales el 32.2 % son p\u00fablicas y el 67.8 privadas (ANUIES). El costo nacional por estudiante var\u00eda de 150 mil pesos al a\u00f1o en la UNAM a 120 mil en el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional y entre 24 y 30 mil pesos en el Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico. De donde se deduce que la m\u00e1s importante fuente de movilidad social para los j\u00f3venes \u2013con independencia de sus apellidos, origen familiar o su ingreso\u2013 se encuentra en el Tecnol\u00f3gico Nacional, con m\u00e1s de 600 mil estudiantes.<\/p>\n
En las instituciones privadas, el costo por estudiante depende de la oferta y la demanda y actualmente existen instituciones inaccesibles para las mayor\u00edas por sus altos costos.<\/p>\n
Seg\u00fan el secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, las instituciones de educaci\u00f3n p\u00fablicas tienen varios retos de cara al 2018. Un primer reto para esas instituciones es el de la Estabilidad.<\/span><\/p>\n La convivencia entre el personal directivo, docente, manual, administrativo y los estudiantes de cada una de las escuelas, obliga al respeto a la pluralidad y a la libre discusi\u00f3n de las ideas, pero cuidando siempre los fines de la instituci\u00f3n. Mucho di\u00e1logo y comunicaci\u00f3n entre las partes obliga el respeto a las leyes y blindar las instituciones de las disputas pol\u00edticas que se presentan con motivo de la temporada electoral.<\/p>\n M\u00e9xico, al consolidar gradualmente su sistema de partidos, super\u00f3 la crisis pol\u00edtica de los a\u00f1os setenta y ochenta del siglo XX, cuando la labor pol\u00edtica se hac\u00eda fundamentalmente en las universidades y otros centros de educaci\u00f3n superior, con altos costos para la sociedad, las instituciones y el Estado.<\/span><\/p>\n Muchas instituciones fueron un frecuente campo de batalla pol\u00edtica en cuestiones no siempre derivadas de su naturaleza u origen, mediante huelgas, paros y acciones de solidaridad con causas sociales ajenas. Mucha fue la agitaci\u00f3n, muchos los costos, muchos los lastres.<\/p>\n Un segundo reto para el Tecnol\u00f3gico Nacional: la Elecci\u00f3n de las \u00e1reas de futuro. Los temas de la agroindustria, energ\u00eda, automotriz y aeroespacial, sumados a los de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, ecolog\u00eda y medio ambiente, van en concordancia con los cambios experimentados y las tendencias de la econom\u00eda mundial y nacional.<\/span><\/p>\n Un tercero es el de un tema poco abordado pero que a M\u00e9xico le est\u00e1 haciendo crisis: Nuestras ciudades. El excesivo y acelerado crecimiento urbano que a la fecha ha provocado que en 59 ciudades del pa\u00eds se concentre ahora el 80 % de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n Este crecimiento de las ciudades ha derivado en un sinf\u00edn de problemas urbanos muy marcados: Violencia e inseguridad, narcomenudeo, problemas ambientales, crisis del transporte y la vialidad, especulaci\u00f3n y corrupci\u00f3n en el uso del suelo y rezagos en la demanda de agua y otros servicios p\u00fablicos, entre otros muchos problemas. La urbanizaci\u00f3n y sus consecuencias sociales han sido temas muy poco abordados\u2014casi nada\u2014 por los centros de educaci\u00f3n superior y urgen respuestas y propuestas que lleven a atender una de las mayores crisis de M\u00e9xico.<\/p>\n Otro reto es el de la Calidad de la educaci\u00f3n superior. En M\u00e9xico con frecuencia se publican evaluaciones sobre las mejores instituciones de educaci\u00f3n superior, y la educaci\u00f3n p\u00fablica ha pasado la prueba.<\/p>\n El debate sobre la educaci\u00f3n p\u00fablica\/educaci\u00f3n privada, en el nivel superior est\u00e1 acotado por los retos de la desigualdad social y las limitaciones de aquellos j\u00f3venes que por su condici\u00f3n social y de ingreso familiar se quedan en el camino, sin poder acceder a un espacio en las instituciones p\u00fablicas. La obligatoriedad de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico llega solo hasta al nivel de la media superior y pasar\u00e1n todav\u00eda muchos a\u00f1os para que llegue al nivel superior. Ante eso, las instituciones p\u00fablicas est\u00e1n obligadas a buscar constantemente la calidad de la educaci\u00f3n que brindan, en parte porque operan con recursos que se derivan del presupuesto p\u00fablico, de los impuestos de la gente, y tambi\u00e9n porque su misi\u00f3n fundamental es la de promover la movilidad social de los j\u00f3venes y con ello aportar al desarrollo de M\u00e9xico.<\/span><\/p>\n Afirma Granados que la Empleabilidad es por ahora uno de los retos m\u00e1s importantes de las instituciones de educaci\u00f3n superior. \u00bfCu\u00e1les son los niveles de empleo de los egresados de la mayor\u00eda de las instituciones de educaci\u00f3n superior? \u00bfCu\u00e1les son los principales indicadores de absorci\u00f3n de los egresados por parte de los sectores productivos, p\u00fablicos y sociales? \u00bfEst\u00e1n las instituciones educativas p\u00fablicas y privadas formando a los profesionales para el desarrollo de M\u00e9xico? \u00bfOfrecen las instituciones las opciones profesionales pertinentes o se gu\u00edan por las fuerzas del mercado?<\/p>\n En algunas instituciones como el Tecnol\u00f3gico Nacional, el nivel de empleabilidad de sus egresados llega al 60 % en los primeros seis meses de haber terminado sus estudios.<\/span><\/p>\n En el debate sobre si la tecnolog\u00eda acaba con los empleos, la opini\u00f3n del presidente del Foro Econ\u00f3mico Mundial Klaus Schwab (La cuarta revoluci\u00f3n Industrial) para el debate, es que no es la tecnolog\u00eda, sino los niveles de preparaci\u00f3n de los j\u00f3venes y el rezago en materia educativa los principales problemas. <\/span><\/p>\n El Monitoreo de egresados tambi\u00e9n es importante. \u00bfA d\u00f3nde van los egresados de las instituciones educativas de nivel superior? \u00bfD\u00f3nde se encuentran ubicados? \u00bfEst\u00e1n laborando en las tareas relacionadas con las disciplinas que estudiaron? \u00bfEst\u00e1n respondiendo adecuadamente las instituciones con la demanda social de egresados de calidad? Casi ninguna de las instituciones les da seguimiento a sus egresados y eso representa una deficiencia y una omisi\u00f3n que afecta la evaluaci\u00f3n general del servicio educativo.<\/p>\n El otro reto es el de la Evaluaci\u00f3n permanente de las Instituciones. La reforma educativa gener\u00f3 un saludable debate sobre la evaluaci\u00f3n permanente del personal docente de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y la media superior. No se agreden derechos laborales de los trabajadores y tampoco se afecta su desarrollo. Por encima de toda la discusi\u00f3n que la reforma ha generado, est\u00e1n los intereses de los ni\u00f1os y los j\u00f3venes de M\u00e9xico que demandan una buena calidad de la educaci\u00f3n que imparte el Estado. Eso ha sido lo m\u00e1s importante.<\/p>\n Ante eso, las instituciones de educaci\u00f3n superior deben dise\u00f1ar mecanismos permanentes de evaluaci\u00f3n que se sumen a la tarea de rendici\u00f3n de cuentas que por ley est\u00e1n obligadas, tanto ante los \u00f3rganos internos de control como ante la sociedad que demanda informaci\u00f3n.<\/p>\n En educaci\u00f3n superior\u2014de tipo p\u00fablico\u2014, adem\u00e1s de la fundaci\u00f3n de las universidades estatales creadas por leyes de los Congresos locales, las\u00a0 m\u00e1s importantes decisiones tomadas por los gobiernos han sido: La autonom\u00eda otorgada a la UNAM en 1929, en el gobierno de Emilio Portes Gil; la creaci\u00f3n del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional, por el presidente L\u00e1zaro C\u00e1rdenas en 1936; la creaci\u00f3n de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana por el presidente Luis Echeverr\u00eda, en 1973; y la creaci\u00f3n del Tecnol\u00f3gico Nacional por el presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto, en 2014, que agrupa a los 254 instituciones de educaci\u00f3n superior tecnol\u00f3gica que empezaron a funcionar primero en Durango y Chihuahua en 1947, en el gobierno del presidente Miguel Alem\u00e1n.<\/span><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 sigue? Avanzar y cumplir. Que las instituciones se fortalezcan, se desarrollen y operen m\u00e1s all\u00e1 de la coyuntura pol\u00edtica y de los problemas externos. Buena la recomendaci\u00f3n de Otto Granados, que con esto seguramente dejar\u00e1 huella en su paso por la SEP.<\/p>\n bulmarop@gmail.com<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Fuente:\u00a0http:\/\/www.termometroenlinea.com.mx\/<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n CIENCIA Y TECNOLOG\u00cdA CON SENTIDO HUMANO\u201d<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Departamento de Comunicaci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Instituto Tecnol\u00f3gico de Tuxtla Guti\u00e9rrez<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Afirma el secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica Otto Granados que el Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico, creado por el presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto en 2014, ha tenido progresos sorprendentes y estimulantes. \u201cQue se ha convertido muy r\u00e1pido en una fuerza robusta y con enorme potencia para la educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico\u201d,<\/p>\n
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